佳音英語(yǔ)來(lái)自寶島臺(tái)灣，成立于1981年，創(chuàng)校之初便確立了以兒童為本位的教育理念，探索適合中國(guó)兒童的專業(yè)英語(yǔ)教育。以教學(xué)研究與發(fā)展為主軸的「佳音英語(yǔ)」學(xué)校，一直以專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，負(fù)責(zé)的辦學(xué)態(tài)度及嶄新的教育理念為宗旨，秉持教育理想，細(xì)心耕耘，多年來(lái)始終如一，創(chuàng)造了優(yōu)良的品牌口碑。

經(jīng)過(guò)多年不懈的努力，臺(tái)灣本島已成立200余所分校，2002年來(lái)到大陸后，佳音先后在上海、天津、成都、哈爾濱、洛陽(yáng)、大連、沈陽(yáng)等二十余個(gè)省份的幾十個(gè)大中小城市落戶，現(xiàn)如今已經(jīng)有200余家分校遍布祖國(guó)大陸各地。先后幫助全國(guó)數(shù)十萬(wàn)小學(xué)生在四年半左右的時(shí)間里完成佳音十二冊(cè)書(shū)共計(jì)18級(jí)的英語(yǔ)課程，使他們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平在同齡人中。

在課程的設(shè)計(jì)上，為了照顧到每個(gè)年齡層的小朋友，佳音英語(yǔ)體系特別設(shè)計(jì)了四種學(xué)齡分制教學(xué)，使小朋友能夠依自己的年齡及能力選擇適合自己的課程，這種教學(xué)制度的設(shè)計(jì)，一直廣受學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。

佳音的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由簡(jiǎn)而繁，全套的Joy共12冊(cè)教材幾乎涵蓋高中階段的全部語(yǔ)法。既有本土化的內(nèi)容，也有國(guó)際化的視野，內(nèi)容涉及到教學(xué)，歷史，地理，太空，科學(xué)，電腦，日常及學(xué)校生活各方面。

在教學(xué)環(huán)境上，佳音為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。實(shí)踐說(shuō)明，兒童是在主動(dòng)獲得知識(shí)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特色的語(yǔ)言和非語(yǔ)言表達(dá)方式的。所以，佳音教師鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇各自偏愛(ài)或擅長(zhǎng)的方式及運(yùn)用多種方式的組合進(jìn)行表達(dá)。

佳音在每一期都有指定考試和測(cè)驗(yàn)，但我們摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中違背學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，講授內(nèi)容和考試過(guò)深、過(guò)難的狀況，探索符合學(xué)生實(shí)際和接受能力的能真正體現(xiàn)語(yǔ)言本質(zhì)特征的考試模式，注重過(guò)程性、學(xué)習(xí)態(tài)度、感悟能力、策略、體現(xiàn)其成功感，合作精神。

Super Joy English每一課都有一篇reading，取材涵蓋歷史、文化、科技、地理、環(huán)保、運(yùn)動(dòng)等，不僅能開(kāi)拓視野，更能大幅提高英文的閱讀能力。每篇課文附有問(wèn)題討論，以開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，不僅能刺激心智成長(zhǎng)，也加強(qiáng)了表達(dá)的能力。除了reading以外，Super Joy特別加強(qiáng)文法觀念的建構(gòu)和習(xí)作的練習(xí)，從名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞性的分類，連接詞and、but的用法并合句丶復(fù)合句的造句練習(xí)等，來(lái)奠定扎實(shí)的文法觀念和習(xí)作基礎(chǔ)，讓學(xué)生面對(duì)各項(xiàng)考試的作文時(shí)，更能揮毫自如。

總之，佳音學(xué)校盡量在較低的壓力下，采用多元化的思考模式，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓英語(yǔ)成為一項(xiàng)有趣、愛(ài)學(xué)的科目。

佳音學(xué)校以雄厚的技術(shù)實(shí)力、優(yōu)越的培訓(xùn)環(huán)境、配套的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)體系、高效的組織管理，值得夸贊的講師隊(duì)伍及周到而細(xì)致的整套學(xué)員服務(wù)，贏得了社會(huì)各界的信賴和贊賞。在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，佳音憑借自身實(shí)力走多源化發(fā)展之路，組建了佳音英語(yǔ)學(xué)校。

按照新的教學(xué)觀念，佳音從成立之初便確立了“直接溝通”的教學(xué)思想，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，努力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，課堂中，教師要由教學(xué)的主宰者、操作者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、提問(wèn)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，營(yíng)造全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，改變過(guò)去那種強(qiáng)調(diào)整齊劃一的教育觀念，努力探索現(xiàn)有條件下的分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)。

為了應(yīng)試教育我們轉(zhuǎn)學(xué)劍橋了，現(xiàn)將佳音的英語(yǔ)教材11本（一冊(cè)只有一本，二冊(cè)至六冊(cè)各兩本，教材和親子薄），磁帶8盒（一冊(cè)和二冊(cè)的不知去向了，三冊(cè)至六冊(cè)的都在），一起轉(zhuǎn)讓，有想要的親站短！?。€(gè)人認(rèn)為教材適合7歲以下幼兒園的孩子學(xué)習(xí)，好和父母一起！?。?